王莉教授的报告主要内容包括三个方面：一是深刻理解科学发展观的重大意义，把握“一新两重三需要”。“一新”——最新理论成果。一个民族思想站在科学的高 峰，就一刻也不能离开理论思维，即以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导；“两重”——重要指导方针、重大战略 思想。党的十七大报告指出：“科学发展观，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”；“三需要”—— 应对复杂多变的国际国内形势，需要具有发展的潜力和机遇、需要具备应对困难和风险的能力、需要具有不进则退、则乱无序的意识。

二是准确把握科学发展观的思想内涵。（1）王莉教授通过大学生就业、宏观调控、实现全面小康需要、发展不平衡、发展中的问题和矛盾等实例事件详细的讲解了准确把握科学发展观思想内涵的必要性。（2）学习实践科学发展观是全面推进党的建设新的伟大工程需要。党的执政能力和先进性建设是一条主线。把我们党建设成为立党为公、执政为民、求真务实、改革创新、艰苦奋斗、清政廉洁、团结和谐的马克思主义执政党是学习实践科学发展观的目标。（3） 科学发展观是中国共产党关于社会发展的基本观点和主张。科学是关于自然、社会和思维的知识体系；是实践经验的结晶；是对客观规律的正确概括和把握；是相对 的客观真理。广义的发展泛指人类社会从低级向高级的演变过程。狭义的发展是指中国从传统社会向现代社会的转变过程。发展要从国情出发，遵循客观规律，不能 随心所欲。“科学”和“发展”作为两个褒义词，与中性的“观”字组成一个新的词组，人们欣然接受。（4）又好又快发展是有机统一的整体。“好”与“快”互为条件，既相互促进又相互制约，不能把二者割裂开来和对立起来。（5）学习实践科学发展观的核心是以人为本。一是要把不断满足人的全面需求，促进人的全面发展作为发展的根本出发点和归宿；二是要把人民群众作为发展的主体力量和根本动力。 “人”——指人民群众。在当代中国，就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体，包括社会各阶层人民在内的中国最广大人民。“本”——本源，就是根本，就是出发点、落脚点，就是最广大人民的根本利益，以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。（6） 学习实践科学发展观基本要求是全面协调可持续发展，是指发展要有全面性、整体性，不仅经济发展，而且各个方面都要发展；协调，是指发展要有协调性、均衡 性，各个方面、各个环节的发展要相互适应、相互促进；可持续，是指发展要有持久性、连续性，不仅当前要发展，而且要保证长远发展。（7）学习实践科学发展观的根本方法是统筹兼顾。根本方法，深刻反映了科学发展观所集中体现的马克思主义关于发展的世界观和方法论，是辩证唯物主义思想方法在现代化建设中的具体运用，是我们深刻领会和正确运用科学发展观必须把握的精髓和关键。

三是积极推进科学发展观的伟大实践。首先，深入学习实践统一思想观念、落实科学发展观，关键在思想观念的转变。所谓思想观念的转变，就是要通过认真学习、提 高认识，真正用科学发展观武装头脑，确实从思想认识上主动按科学发展观的各项要求做。其次，要积极联系本地区、本单位和本部门实际，以科学发展观促进学院 的改革发展。第三，要通过推进科学发展观的实践解决问题。即：发挥优势、突出办学特色；以人为本、更新教育理念。建立相应的体制机制和评价标准，确保广大 教师能去按科学发展观的各项要求去做；因材施教培养合格人才。作为教师，更要注重提高综合素质，加强自身修养，在提高能力上下功夫，用科学发展观指导自己 的研究和教学工作，努力培养高素质人才。

动员大会上，党委副书记洪骏作了总结。他指出，当前学院的中心工作是迎接教育部高职院校人才培养工作评估，为了进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、 评建结合、重在建设”的工作方针，希望全院党员同志和全体教职员工通过本次大会，围绕深入学习实践科学发展观，以深刻理解科学发展观的现实指导意义，准确 把握其思想内涵、积极推进科学发展观，全院教职工不仅要以科学发展观的理论思想武装头脑，而且要在今后的工作中积极实践并应用好科学发展观的重要内容，以 不断提高工作效率和学院的教育教学水平，及时、高效地完成好学院的迎评促建工作。

??????? 学院正院级巡视员、教育指导委员会主任洪永铿教授从九个方面对文件做深入解读。

一是要深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，区别于本科教育，不同于中职教育。我们要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，切实把工作重点放在提高教学质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才。

二是要从加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标着手。高职教育要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三是要以服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设为契机。高等职业教育专业设置是办学的一个特色，要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，要辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，立足杭城、面向浙江、辐射长三角，增强学生的就业能力。要重视推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。

四是从加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。高等职业教育课程设置时提高教育质量的核心，专业是一堵“墙”，课程是一块“砖”，教师最终目标（归宿）是建设好一门课程。要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

五是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，学生必须去企业实习实训，要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合。积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，要让学生“首岗适应，多岗迁移，可持续发展”。

六是进一步加强校企合作，加强实训、实习基地建设。要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。要建设校内实验实训室和校外实运转实训基地，目前，我院新建设的2.7万平方米的实验实训大楼，即将充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。

七是注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。高等职业教育要建设“双师型” 结构教师队伍，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。教师要去企业取经，了解企业，为企业解决实际问题，鼓励年轻教师到企业锻炼6个月以上。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

八是加强教学评估，完善教学质量保障体系。高等职业教育要有质量保障，要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。要将毕业生就业率与就业质量、“双证书” 获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。

九是切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展。要高度重视高等职业院校领导班子的能力建设，建立轮训制度，引导学校领导更新理念，拓宽视野，增强战略思维和科学决策能力，要把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。高等职业院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观，把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位。要从严治教，规范管理，建立健全各种规章制度，完善运行机制，维护稳定，保障高等职业教育持续健康发展。

??????? 他指出，做好迎评工作关键是宣传和学习，每一位思政人员都要深入、细致的学习，并且要结合专业学习，真正领会文件的内涵与实质。他最后向所有思政人员提出了“靠得住，过得硬，有本事”的工作要求。

??????? 通过深入学习教高〔2006〕16号文件精神，全体思政人员一致认为，高等职业教育作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，肩负着我国现代化社会主义建设培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能专门人才的重要使命。深刻认识到全面提高高等职业教育教学质量不仅是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育发展的客观要求。高等职业教育要提高教学质量是刻不容缓的大事。作为思政人员要积极做好迎接高等职业院校人才培养工作评估准备，深入学习评估文件，结合我院实际，为评估深度访谈做准备。要以“迎评促建”、“以建迎评”为契机，以培养良好的学风为目的，以学生良好习惯的养成和学风建设长效机制构建为目标，坚持德育首位，不断创新思想政治教育的方式和途径；坚持以学生为主体，采取教育引导、管理规范、服务感化相结合的教育模式；坚持措施到位，不断强化学风建设和学生行为管理，引导全院大学生切实把爱校、荣校的热情转化为实际行动，为学院迎接高职人才培养评估工作做贡献。

?????????????????????????????????????????????????????????????????????? （学生处供稿）

??????? 廖志林教授指出高职院校应该从九个方面考虑如何做好专业建设：一是专业设置是否符合市场需求；二是人才规格定位是否准确科学；三是课程体系是否基于人才规格；四是教学内容是否符合一线需求；五是教学方法是否符合高职学生；六是实训场所是否类似真实工作环境；七是校企合作是否具有真实内容；八是专业教师是否具有企业经验；九是评价方法是否符合高职特点。

??????? 廖志林教授还就如何撰写专业人才培养方案做了具体的阐述，他认为专业人才培养方案应该包含六个方面的内容：

一、岗位描述。岗位描述一定要阐述清楚“首岗”和“迁移岗”。

二、任务分析。根据岗位（群）的工作要求，进行典型任务分析，确定人才规格。

三、能力定位。从知识、技能和素质三个方面确定培养目标体系。

四、课程体系。基于工作任务分析，理清完成任务应当具有的能力，再据此设置课程。

五、队伍建设。为实现人才培养目标所需要的师资队伍状况，据此制定师资队伍建设的目标，措施。

六、企业支撑。为实现人才培养目标所需要的校外实训基地的数量、企业定位、应实现的功能等。

商务系：采用“五步法”校企合作模式? 搭建培育高技能人才平台

??????? 商务系经过几年的教学实践，积极探索与企业建立校企合作育人新模式，依托知名企业的品牌效应和雄厚实力，筑巢孵化，增强办学实力，共同搭建培养高技能人才的平台。设计了与企业建立校企合作关系、企业参与教学、企业参与专业建设、与企业建立“订单”培养关系、与企业共建经营实体“五步法”校企合作育人模式。

一、与企业建立校企合作关系

??????? 将著名企业引进校园，极大促进了学院专业建设，提高了学生竞争能力，锻炼了师资队伍，促进了学生职业能力的培养，达到了校企互动，共同培养高技能人才的目的。在与著名企业顺丰速运有限公司经过一年多的接触后，于2008年5月正式建立了校企合作关系。

二、企业参与教学
??????? 学院先后从顺丰公司聘用了12名具有专长的高级管理人员和技术人员走入课堂，作为我院的兼职教师，参与正常的教学活动。来自生产一线的教学人员，通过知识传授和言传身教，激发了学生的学习积极性，收到事半功倍的效果。按照学院教学计划的安排，由企业安排专人指导学生进行实践活动。
?? ?三、企业参与专业建设

??????? 聘请著名的省内公司企业家、国内著名的速运专家顺丰集团浙江区域总经理杨峰参加专业建设指导委员会，作为本专业建设的重要智囊，参谋机构，就专业发展建设、课程设置等问题，提出指导性意见和建议，并作为兼职教师，聘请他为本专业学生开设专题讲座等课程，大大增强了本专业的办学实力。

四、企业参与“订单”培养
??????? 顺丰企业根据人才发展的需要，每年在我院招收20名以上学生，对学生进行岗前培训、顶岗实训后，正式录用为企业员工。让学生在假期实习期间直接到企业边学习边实践，使理论与实践相结合，实施“按需式”培养。

五、企业参与实训基地建设，首创在校内建立实训基地

??????? 2009年4月，我院首个与企业共建并设立在校内的经营实体全真实训基地—–顺丰速运集团有限公司小和山服务部正式试运行。其内容涉及物流配送、仓储管理、第三方物流、速递管理等方面，仅速递派送一个项目，首日上午收派邮件数就突破了15份。商务系力争将该实训基地打造成工学结合人才培养模式的新亮点。目前，物流管理专业08级13名学生在经过为期8次的岗前培训后，已安排到顺丰企业进行顶岗实习。

会计系：树立正确理念，探索工学结合、校企合作的新模式

??????? 会计系在积极探索工学结合方面下了不少功夫，取得了明显成果。首先在思想上树立正确理念：高职学院要向高层次发展，根本出路是必须牢记职业技术教育是高职院校生存发展的生命线，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。明确工学结合不仅仅是一种人才培养的模式、一种学以致用的方式、一个校企结合的项目，更是一种办学理念，是高职院校唯一正确的教学方向。

??????? 会计系善于发现工学结合模式的新亮点，如把“办公室里的实训基地”这样的典型事例积极加以总结宣传推广，给人以借鉴和学习。他们自创QQ会议形式，既不影响老师正常教学，又节省时间和空间，利用网络优势，以QQ群聊这样的特殊方式组织学习教育部[2006]16号文件，展开对如何开展“工学结合”的实践和教学进行探索讨论，大家集思广义，畅所欲言，交流经验，提出问题，寻找解决问题的方法，取得了较好的成效。

??????? 会计系在积极探索“点、面、线”相结合的工学结合模式方面积累了一些较好的经验，总结多年高职教学实践，借鉴兄弟院校先进经验，全系老师群策群力，逐步探索出一条符合本系实际的工学结合道路，概括为在“目的明确，形式多样，管理到位，互利共赢”指导思想下的“点、面、线”相结合的工学结合模式。

思政线：组织学生积极参与工学结合、校企合作

??????? 为更好地开展“工学结合、校企合作”的人才培养模式改革，以评估为契机，让学生也能全面参与到校企合作的建设中来，商务系党总支在本学期拟在系团总支学生会中成立“校企联络部”的学生组织，旨在挖掘学生及其家庭的资源，为工学结合、校企合作人才培养模式的改革提供帮助。通过学生组织与企业的交流接触，有机会实现校企双赢策略，使我院成为企业的人才培养基地，企业成为我们的校外实训基地乃至就业基地。

?????? 语言系总支书记杨军老师充分发挥管理学生的可利用资源优势，积极配合系主任、教研室主任联系校外实训实习基地和聘请校外专家进校讲课，有了较可观成效。具体做法：一是利用系青协和留下茶市街社区多年合作的信誉，主动与社区领导联系拓展合作意向在留下茶市街社区建立了文秘专业实训基地，已经实运转。二是结合本系旅游专业特点，会同教研室主任，主动同西子旅行社联系在校内拟建立实运转的旅游英语专业实训基地。三是与往届优秀毕业生保持密切联系，利用毕业生在湿地博物馆工作的资源优势，与该馆建立实训基地，就协议问题已达成共识，正在办理中。四是通过与校外人员和本系教师的人脉资源，与多方联系建立实训基地，正在进行中。

工学结合、校企合作简讯三则

●会计系暑假安排51名学生在杭州四个税务局顶岗实习，得到了学院领导的首肯。开学第一天，又有26名同学去该四个地税局顶岗实习，工学结合活动在持续发展。更可喜的是，经历十五个月，跨度两年的企业会计岗位综合实训项目正式启动，这标志着会计系科研项目和正确理念正在迅速转化为教学实践，相信阶段性成果将迅速到来。

●9月9日，学院与各系签订了2009-2010学年第一学期《工学结合、校企合作目标责任书》。该目标责任书内容包含了本学期各专业聘请兼职教师人数；按学生人数落实校外实习基地面积；年底前实运转校外实习基地数量；年底前聘请一名以上企业领导或专家为学生作报告、讲座；本学期与企业合作开发一本以上校本教材等。校领导将不定期检查各系目标落实情况，并将此列入对各系年度考核内容。

● 9月17日，苏宁电器公司和国美电器公司来我院对顶岗实习学生进行面试考核录用，有一百多位学生参加了面试。目前，已有54位学生已被苏宁电器公司录用实习，16位学生已被国美电器公司录用实习，并均已在顶岗实习。

专题报告会上，杨应崧教授还就评估中的两个重要问题进行了具体的介绍：

第一，怎么进行专业剖析？
??????? 专业剖析主要包含以下几个方面的内容：
??????? 1、专业设置依据。专业的社会需求；本专业与同类院校，甚至是本科院校之间的比较；本校开设此专业的优势；本专业的弱点等。
??????? 2、专业培养目标。专业培养面向的岗位（群）；岗位（群）对从业者的要求；人才培养的规格等。
??????? 3、专业培养方案。专业课程体系；教育教学资源配置（含专业教学团队情况）。
??????? 4、专业培养模式。校企合作，工学结合。
??????? 5、社会评价。报到率，就业率，社会服务，毕业生跟踪调查等。
??????? 6、问题与对策。

第二，为什么强调“说课”，不强调“听课”？
??????? 1、说课要说一门课，而听课只听一节课。
??????? 2、说课准备在平时，教师无法应付；听课准备在备课，可以应付。
??????? 3、说课可以推动课程体系改革和课程建设，听课只能改进课堂教学。

在座谈会上，杨应崧教授主要谈了四个方面的内容：

一、高职教育的“职业性”、“开放性”、“实践性”和“竞争性”
??????? 1、职业性。高职教育要以服务为宗旨，就业为导向。在设置专业时，要把需求搞清楚，调研的层次要全，得出全面而准确的判断。培养目标定位要与中职和本科区别开来，找准自己的位置，与中职相比，要更有发展潜力，与本科相比，要有更强的动手能力。
??????? 2、开放性。主要体现在校企合作上。高职院校要全方位引进社会资源，这样不仅可以解决投入不足的问题，而且可以获得职业教育所必须的社会资源，如环境、场所、实践条件等，实现“你中有我，我中有你”。科技和社会发展日新月异，职业教育要与时俱进，紧跟社会需求，根据行业企业的发展，及时调整教学内容。
??????? 3、实践性。主要体现在工学结合上。工作与学习相结合。不同专业可以采用不同形式进行工学结合，关键是起到作用，不要过分追求形式，要“百花齐放”。文科类的专业可以模拟仿真，尽量创设跟现实相同的氛围。
??????? 4、竞争性。目前就业压力大，竞争激烈，越在一线，竞争越激烈。专业教学改革要注意增强学生的职业竞争力，职业能力与基本素质两者不能偏废。

二、民办学校以后的路还很艰难
??????? 现在国家非常重视高等职业教育，政府的投入也很大。民办学校要在激烈的竞争中求得生存和发展，就必须在质量上取胜，办出特色。

三、校内质量保障体系的建立
??????? 校内质量保障体系包含四个层面、五个系统和六个要素：
??????? 四个层面：学院、专业、课程、教师
??????? 五个系统：目标系统、质量生成系统、监控系统、信息反馈系统、资源保障系统
??????? 六个要素：从每一个层面，根据具体情况，选择六个关键要素，开展工作。

四、内涵建设
??????? 内涵建设是一个系统，要从系统论的角度去考虑。首先是要有理念，其次有具体目标、方案、队伍、资源配置、监控等。

五、学生工作
??????? 高职学生工作很重要的是要解决自信问题，要利用马克思主义人生观指导学生正确认识自己。高职学生在显性知识方面可能比本科学生差一点，但是在隐性知识方面可能就要比本科学生强。要引导学生正确、理性地评价一所学校。

杨应崧教授的报告深入浅出，受到与会者的一致好评，大家纷纷表示报告会使大家开阔了思路，进一步加深了对高职人才培养工作评估的认识；座谈会气氛融洽，对问题的研讨也具体而深入。对于杨教授的此次到访，大家一致认为必将对学院进一步做好迎评工作，提高办学水平起到重大的指导和推动作用。

????????????????????????

?工学结合模式的新亮点?

——办公室里的实训基地

（摘自《会计系工作简报》2009第2期）

?

?????? 前不久我与梁海燕老师在办公室忙着分发企业岗位大型实训需要的相关资料，08会计（8）班的叶翔同学边取资料边说：“这些东西怎么跟我看到的这么像？”这句话引起了我们的注意。出于对实训项目的关心，我们问他：“你在哪里看到的？有没有什么不同呢？”“最近我都在跑工商、税务办理相关手续，像这支票买一本30块钱呢！”“你自己办了公司啊？”“是我舅舅办的公司，我是会计。现在所有与财务相关的事情都是我在弄。”听到这里，我们感到异常兴奋：一方面，为咱们的学生能独立承担财务工作感到高兴；另一方面，我们马上想到这个公司能否成为我们会计系的实训基地呢？！每个月叶翔做账的时候能带一批学生从旁学习。同时，如果他在工作中遇到疑难问题，老师还可以给予大力的指导。经与叶翔及他舅舅商量，他们初步同意了我们的想法。

??????? 没过几天，叶翔遇到了税务申报的问题。他焦急地带着财务资料来办公室找老师。在系主任周艺强老师的指导下，叶翔顺利地完成了网上申报的工作。在旁观看的几位老师也觉得受益匪浅，大家都露出了满意的笑容。我们最终与叶翔和他舅舅的公司达成协议：具有一般纳税人资格的杭州铁达科技有限公司正式成为我系的实训合作单位；会计系2号办公室一张办公桌成为叶翔的临时办公场所，每月他带着相关资料来这里做账，系部安排学生分批跟他学习，遇到税务网上申报的时间，尽量安排在可以上网的多媒体教室进行现场演示，让更多的同学能有机会看到真实的纳税申报过程；同时，为了配合大型实训的开展，我们也给叶翔布置了任务，如果在实训过程中发现哪些环节与目前的实务有所差异，他需要及时向老师提供相关信息和资料，保证我们的实训与时俱进、贴近实际。

??????? 工学结合一直是高职院校谈论的热点，学院也出台了相关文件对工学结合的开展提出明确要求和保障。会计专业鉴于专业的保密性、敏感性，实施工学结合方式存在诸多困难。我们认为工学结合是一种理念，它以职业岗位需求为导向，以提高学生职业能力为目标，强调的是学生的动手能力，形式可以做到多样化。像这种将校外实训基地放到办公室就是一种很好的尝试。它一方面解决了学生遇到业务不能马上咨询的问题，另一方面也给会计系的学生、老师带来了实战演习的机会，同时，它也给学院减少了外出实训带来的成本和风险。这种独特的工学结合方式正是对我系提出的“目的明确、形式多样、管理到位、互利共赢”指导思想下的“点、面、线”相结合的工学结合模式最新的诠释。

——会计系宋波供稿