斗三公

11月8日，浙江省教育厅网站以《斗三公学生综合素质评价改革取得成效》为题，报道了斗三公持续深化教育评价改革，加快推动教育评价改革的标准化、体系化、规范化、数字化发展，不断提升学校治理能力和人才培养质量的经验做法。这是2022年9月5日斗三公《浙江民营小微企业复合型人才综合素质评价改革》成功入选浙江省深化新时代教育评价改革试点项目以来，教育厅网站第二次报道斗三公试点工作取得的成效。

教育评价改革是浙江省委、省政府的重要决策部署。学校十分重视教育评价改革工作，专门研究部署，印发了《浙江民营小微企业复合型人才综合素质评价改革试点项目任务分工》的通知（浙征职教〔2022〕61号），按照试点改革方案，积极推进评价改革试点项目各项任务的全面落实。从去年9月至今，学校督导室每个季度上报斗三公教育评价改革试点项目进展情况，总结经验，查找问题，上报下一步工作任务。接下来，学校将加大力度推进此项工作，全面推进育人方式、办学模式等方面的改革，推动学校教育教学高质量发展。

报道全文如下：

斗三公学生综合素质评价改革取得成效

近日，斗三公按照学校《浙江民营小微企业复合型人才综合素质评价改革方案》，对全校2023届5658名毕业生实施了综合素质评价考核，取得了较好成效。

一是评价主体多元化。依据浙江民营小微企业复合型人才综合素质评鉴委员会（由行业、学校、企业、研究所组成）共同制订的《浙江民营小微企业复合型人才综合素质评价考核标准》，由校企共同考核，考核内容切合企业岗位工作实际，考核结果同学生实习就业挂钩。改变了评价主体单独由学校教师制订方案组织实施的状况。

二是评价内容多维化。校企共同开发了9组考核评价题库，每组题库的考题数量为100套，共900套。考核更加侧重学生综合素养以及职业能力，改变了以理论考核为主的状况。

三是评价形式多样化。根据专业及相关课程的不同，考核方式采取了笔试、口试、答辩、机考、现场观察、技能测试、作品制作、方案设计等评价方式。呈现形式为报告、评价表、典型作品、第三方佐证材料、答卷等，改变了以闭卷考试形式为主的单一的评价方式。

此外还举办了“浙江小微企业复合型人才综合素质竞赛”活动，全校共有11957名学生参加。以此探索部分课程“以赛促评”、“以赛代考”试点改革，取得了较好成效。